H-1BEmpresa com histórico de patrocínio no governo
REG. 11079522
Coordenador de Testes e Integração Escolar
The Learning Center for the Deaf, Inc.
- Local: Framingham, MA
- Área: Educação
- Visto provável: H-1B
- Vaga vista pela última vez em 30/07/2026
Coordenador escolar em Framingham, MA. Empresa com 1 aprovação de LCA nos últimos 12 meses.
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Descrição da vaga
Tradução automática do anúncio original do empregador.
descrição marie philip escola isenta / salário 11 meses salário em tempo integral intervalo de pagamento: $54.664.00 - $87.793,00 em pessoa língua de sinais americana exigido $1.500 sinal-on bônus habitação recursos disponíveis propinas reembolso opções podem incluir: saúde, dentista, visão, seguro de vida, empregador-matching 403(b), generoso tempo fora benefícios, gastos flexíveis e cuidados dependentes, e muito mais! sobre o tlc: o centro de aprendizagem para surdos é um líder nacionalmente reconhecido de serviços para crianças surdas e duras de audição, adultos e famílias. para saber mais, clique no seguinte link, .L.L. para a nossa missão, clique no seguinte link, .L.L.L.C. declaração de diversidade: o centro de aprendizagem para os surdos está em uma jornada para criar um espaço inclusivo e acolhedor para pessoas de todas as origens. juntos, continuamos a construir uma cultura inclusiva que incentiva, apoia e celebra as diversas narrativas de nossos membros da comunidade tlc. abraçamos e valorizamos múltiplas abordagens, experiências e perspectivas. a tlc acredita que a diversidade promove a inovação. Estamos empenhados em cultivar um lugar onde todos possam sentir que pertencem. sobre marie philip school: mps se inscreve em nosso framingham, campus ma em um modelo educacional bicultural, bilíngüe asl/inglês. sobre a escola de walden: a escola de walden é um programa de educação e terapêutica residencial nacionalmente reconhecido para crianças surdas e jovens de 8 a 22 anos que muitas vezes têm experimentado eventos adversos significativos na infância, bem como privação de linguagem. resumo de posição: facilita e apoia a administração geral e análise de testes mandatados pelo estado, incluindo avaliações alternativas para todos os programas escolares tlc. apoia estudantes que participam em aulas tradicionais dentro das escolas públicas locais. supervisor: diretor de funções e responsabilidades de instrução e avaliação: cumprir as políticas e procedimentos escolares, estaduais e federais, bem como apoiar a missão da escola. comunicar claramente com os alunos na sua primeira língua. manter um conhecimento atual do currículo do centro de aprendizagem, dos quadros curriculares ma e dos procedimentos mcas. demonstrar apreciação e sensibilidade à diversidade entre os estudantes individuais. Cooperar numa relação construtiva com os pais e ser receptivo às suas contribuições. Manter os limites profissionais. utilizar recursos disponíveis para analisar, refletir e refinar conhecimentos e habilidades profissionais. Planejar e completar os testes necessários ou a recolha de dados, documentação e interpretação dos dados e partilhar eficazmente com pessoal, estudantes e membros da equipa de iep, conforme necessário. contribuir para o auto-crescimento e melhoria contínua através da participação ativa em atividades e reuniões de desenvolvimento profissional. Manter registos precisos. demonstrar flexibilidade e capacidade de resposta às necessidades dos alunos e da escola. manter a confidencialidade do aluno e do pessoal. pode ser exigido para conduzir os estudantes e responsabilidades de condução adicionais, conforme necessário. alguns levantamentos podem ser necessários quando se trabalha com jovens alunos ou alunos com necessidades especiais, no entanto, a tlc abraça e celebra um espírito de inclusão e diversidade, e acomodações e modificações razoáveis serão feitas sempre que possível. a diversidade de nossa população estudantil pode exigir que algumas atribuições tenham maior responsabilidade física devido à segurança. executar outras tarefas atribuídas pelo supervisor do departamento e/ou líder do programa. papel de coordenador de testes estaduais: supervisionar a administração de mcas, acesso, ato/sat e outros testes estaduais na tlc. assegurar o cumprimento dos requisitos dese relativos às mcas, ensaios de acesso. Assegura o cumprimento dos requisitos em relação aos ensaios fora do estado. pessoal de formação e apoio na administração de avaliação alternativa mcas/mcas. Supervisionar a organização de materiais mcas, a preparação de salas de testes, e a programação e treinamento de voluntários mcas, incluindo proctors e monitores hall. prestar apoio regular e contínuo aos diretores e professores que completam portfólios mcas. rever todos os portfólios para todos os programas tlc. arquivar mcas, mcas alt e acessar resultados do site dese ao banco de dados tlc interno. facilitar o compartilhamento de relatórios mcas com famílias e leas. Coordenar a acessibilidade e as acomodações para os testes em toda a escola, incluindo o processo de tradução da ASL. papel de coordenador principal: colaborar com alunos, famílias, professores de tlc, coordenadores de intérpretes e provedores externos (por exemplo, funcionários de escolas públicas) para fornecer suporte contínuo e adequado aos alunos de tlc que estão integrando as escolas públicas locais. Trabalho com famílias, pessoal docente e intérpretes da tlc e pessoal da escola pública para programar os alunos da tlc em turmas adequadas (por exemplo, estágio avançado, preparação para a faculdade) dentro das escolas públicas locais. trabalhar com a equipe de interpretação da tlc para proporcionar desenvolvimento profissional àqueles professores da escola pública que terão alunos da tlc em suas aulas. Facilitar e/ou realizar observações trimestrais de todas as classes principais. comunicação semanal com a equipe de interpretação tlc coordenadora mainstream, professores da escola pública e equipe docente tlc. pelo menos trimestralmente contato com as famílias, a fim de melhorar o planejamento e a comunicação relacionados aos alunos que fazem as aulas principais. representar e relatar as principais classes em relatórios trimestrais e cartões de relatórios, e participar nas reuniões do iep conforme necessário. Esta descrição do trabalho não é concebida para cobrir ou conter uma lista completa de atividades, deveres ou responsabilidades que são exigidos ao trabalhador. As funções, responsabilidades e actividades podem ser alteradas ou as novas podem ser atribuídas a qualquer momento com ou sem aviso prévio. o centro de aprendizagem para surdos proporciona oportunidades de emprego iguais para todos os funcionários e candidatos ao emprego e proíbe discriminação e assédio de qualquer tipo, sem respeito à raça, cor, credo religioso, origem nacional, sexo, gravidez, identidade de gênero/expressão, idade, registro criminal, deficiência, orientação sexual, estado familiar, estado de veterano, estado civil e qualquer outra característica legalmente protegida. esta política aplica-se a todos os termos e condições de emprego, incluindo recrutamento, contratação, colocação, promoção, rescisão, demissão, recall, transferência, licenças de ausência, compensação e formação. o tlc abraça e celebra um espírito de inclusão e diversidade, e acomodações e modificações razoáveis serão feitas sempre que possível. requisitos de um mínimo de 3 anos de experiência em ensino de mestrado em educação de surdos ou experiência de competência em linguagem escrita de campo relacionada com o mcas testing preferred massachusetts state professation certification (ou certification from a reciproca state) ou capacidade de ser licenciado no estado de massachusetts capacidade de trabalhar e conduzir de forma eficaz como parte de uma equipe educacional um mínimo de fluência conversacional em língua de sinais americana necessária, com fluência de asl nativa, ou quase-nativa preferida asl classes podem ser exigidas com base em nota de fluência asl: no caso de um candidato licenciado viável não se aplicar para qualquer um dos cargos de ensino acima, um candidato pode ser elegível para ser empregado sob uma renúncia de 1 ano de mas dese. o candidato não licenciado deve apresentar documentação de preenchimento de todos os requisitos para o cargo, exceto para testes dese (escritos, desempenho, e habilidades de alfabetização) a fim de ser elegível a ser concedido uma renúncia que permita um ano para completar os requisitos de teste e adquirir uma licença de educador técnico profissional preliminar.
Ver o texto original em inglês
description marie philip school exempt/salary 11-month full-time salary pay range: $54,664.00 - $87,793.00 in-person american sign language required $1,500 sign-on bonus housing resources available tuition reimbursement benefits options may include: health, dental, vision, life insurance, employer-matching 403(b), generous time off benefits, flexible spending and dependent care, and more! about tlc: the learning center for the deaf is a nationally-recognized leader of services for deaf and hard of hearing children, adults and families. to learn more, click the following link, [link no portal] for our mission, click the following link, [link no portal] tlc diversity statement: the learning center for the deaf is on a journey to create an inclusive and welcoming space for people of all backgrounds. together, we continue to build an inclusive culture that encourages, supports, and celebrates our tlc community members' diverse narratives. we embrace and value multiple approaches, experiences, and perspectives. tlc believes that diversity fosters innovation. we are committed to cultivating a place where everyone can feel they belong. about marie philip school: mps enrolls deaf and hard of hearing students on our framingham, ma campus in an asl/english bilingual, bicultural educational model. about walden school: walden school is a nationally-recognized residential therapeutic and education program for deaf children and youth ages 8 to 22 who have often experienced significant adverse childhood events as well as language deprivation. position summary: facilitates and supports the overall administration and analysis of state mandated testing including alternative assessments for all tlc school programs. supports students who are participating in mainstream classes within the local public schools. supervisor: director of instruction and assessment functions and responsibilities: comply with school, state, and federal policies and procedures, as well as support the mission of the school. communicate clearly with students in their first language. maintain a current working knowledge of the learning center curriculum, the ma curriculum frameworks, and mcas procedures. demonstrate appreciation and sensitivity to the diversity among individual students. cooperate in a constructive relationship with parents and be receptive to their contributions. maintain professional boundaries. use available resources to analyze, reflect upon and refine professional knowledge and skills. plan and complete necessary testing or data collection, documentation and interpretation of data and effectively share with staff, students and iep team members as needed. contribute to self-growth and continuous improvement through active participation in professional development activities and meetings. maintain accurate records. demonstrate flexibility and responsiveness to the needs of the students and the school. maintain student and staff confidentiality. may be required to drive students and additional driving responsibilities as needed. some lifting may be required when working with young students or students with special needs, however, tlc embraces and celebrates a spirit of inclusion and diversity, and reasonable accommodations and modifications will be made whenever possible. the diversity of our student population may require that some assignments have a heavier physical responsibility due to safety. perform other tasks as assigned by the department supervisor and/or program leader. state testing coordinator role: oversee the administration of mcas, access, act/sat and other state testing at tlc. ensure tlc compliance with dese requirements regarding mcas, access testing. ensure tlc compliance with doe requirements regarding out of state testing. train and support staff in mcas/mcas alternative assessment administration. oversee the organization of mcas materials, preparation of testing rooms, and the scheduling and training of mcas volunteers, including proctors and hall monitors. provide regular and ongoing support for principals, and teachers completing mcas portfolios. review all portfolios for all tlc programs. archive mcas, mcas alt, and access results from dese website to internal tlc database. facilitate the sharing of mcas reports with families and leas. coordinate accessibility and accommodations for schoolwide testing, including the asl translation process. mainstream coordinator role: collaborate with students, families, tlc teachers, interpreter coordinator as well as outside providers (e.g., public schools staff) to provide ongoing and appropriate support to tlc students who are mainstreaming in the local public schools. work with families, tlc teaching staff and interpreters, and public school staff to schedule tlc students in appropriate (e.g., advance placement, college preparatory) classes within the local public schools. work with the tlc interpreting team to provide professional development to those public school teachers who will have tlc students in their classes. facilitate and/or conduct quarterly observations of all mainstream classes. weekly communication with tlc interpreting team mainstream coordinator, public school teachers, and tlc teaching staff. at least quarterly contact with families in order to improve planning and communication related to students taking mainstream classes. represent and report on mainstream classes in quarterly reports and report cards, and participate in iep meetings as needed. this job description is not designed to cover or contain a comprehensive listing of activities, duties or responsibilities that are required of the employee. duties, responsibilities, and activities may change or new ones may be assigned at any time with or without notice. the learning center for the deaf provides equal employment opportunities to all employees and applicants for employment and prohibits discrimination and harassment of any type without regard to race, color, religious creed, national origin, sex, pregnancy, gender identity/expression, age, criminal record, disability, sexual orientation, familial status, veteran status, marital status and any other legally protected characteristic. this policy applies to all terms and conditions of employment, including recruiting, hiring, placement, promotion, termination, layoff, recall, transfer, leaves of absence, compensation, and training. tlc embraces and celebrates a spirit of inclusion and diversity, and reasonable accommodations and modifications will be made whenever possible. requirements a minimum of 3 years teaching experience ma degree in deaf education or related field written language competency experience with mcas testing preferred massachusetts state teacher certification (or certification from a reciprocal state) or ability to be licensed in the state of massachusetts ability to work and lead effectively as part of an educational team a minimum of conversational fluency in american sign language required, with native, or near-native asl fluency preferred asl classes may be required based on asl fluency note: in the event that a viable licensed candidate does not apply for any of the above teaching positions, a candidate may be eligible to be employed under a 1-year waiver from ma dese. the unlicensed candidate must submit documentation of completion of all requirements for the position except for dese testing (written, performance, and literacy skills) in order to be eligible to be granted a waiver allowing one year to complete the testing requirements and acquire a preliminary vocational technical educator license.
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