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REG. 17996817
Professor Substituto de Saúde (Ensino Fundamental II)
Hmong College Prep Academy
- Local: Saint Paul, MN
- Área: Educação
- Visto provável: H-1B
- Vaga vista pela última vez em 07/08/2026
Professor substituto de saúde em Saint Paul, MN na Hmong College Prep Academy.
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Descrição da vaga
Tradução automática do anúncio original do empregador.
descrição categoria de trabalho: ano escolar - classificação de funcionários por hora: fte 1.0 local de trabalho: no local de partida por hora: $24.59 - $33.35 relatórios para: k-12 programa acadêmico gerente hmong escola pré-escola a missão é fornecer a melhor experiência educacional integrada, desafiadora e bem arredondada para os alunos em notas k-12. se você quer fazer a diferença como parte de uma comunidade educacional dinâmica, nós convidamos você a se inscrever para se juntar à nossa equipe na academia de preparação para faculdade hmong, onde os graduados serão ricos em experiências, cultura, conhecimento e orgulho, e estarão prontos para os desafios da faculdade e além. posição sumária hcpa é um título i escola charter que atende os alunos através de um plano escolar de instrução que se concentra nas necessidades dos alunos em risco. o professor substituto de longa duração para a atribuição de professores de saúde do ensino fundamental é responsável por instruir alunos das séries 6-8. um substituto de longa duração cria um ambiente de sala de aula flexível favorável à aprendizagem e ao crescimento pessoal, instrui alunos em cursos de estudos como artes de língua inglesa, estudos sociais, matemática e ciência e cria um programa de instrução abrangente bem arredondado. motivam os alunos a desenvolver habilidades, atitudes e conhecimentos necessários para fornecer uma base sólida para o ensino posterior. atualmente, o hcpa está à procura de um professor substituto de longo prazo para apoiar uma ausência de pessoal a partir de 17 de agosto, terminando em 29 de janeiro. responsabilidades aderir ao currículo e planos de aula atribuídos pela escola e/ou professor de sala de aula. enquanto cobre uma ausência de longo prazo, assumir a responsabilidade pelo planejamento de aulas, classificação e manutenção de registros. fornecer instrução nas áreas curriculares principais para as quais foram empregados; fazer uso adequado de recursos e tecnologias instrucionais. apoiar a graduação em minnesota e as normas centrais comuns; implementar as metas e objetivos do distrito e da escola e/ou do programa a que foi atribuído. avaliar o desempenho do aluno de acordo com os sistemas utilizados pela escola e/ou distrito; promover a realização do aluno; manter os registros necessários do aluno; fazer relatórios relacionados ao diretor conforme prescrito ou autorizado pelo superintendente. realizar tarefas de gestão em sala de aula; impor regras que regulem a conduta dos alunos; tomar medidas disciplinares adequadas com os alunos quando necessário. fornecer métodos e conteúdos instrucionais diferenciados para garantir ao estudante o domínio do uso de dados de conteúdo, como triagem, informações diagnósticas, monitoramento de progresso e amostras de trabalho diário para ajustar a instrução e prática, bem como feedback alvo. promover um ambiente de aprendizagem que seja acolhedor, respeitoso, amigável e academicamente desafiador promover um ambiente social com os alunos para desenvolver confiança, respeito, amizades e autodescoberta manter registros precisos, incluindo, mas não se limitando ao atendimento, notas, avaliações e planos de aula através da escola e/ou escola poderosa através da escola/seesaw, garantir que todos os recursos de aula on-line estão conectados com as famílias através de chamadas telefônicas, e-mails, conferências e eventos escolares, conforme necessário durante a atribuição de longo prazo, promover um ambiente social com os alunos para desenvolver confiança, respeito, amizades e autodescoberta participar em reuniões de desenvolvimento profissional/clusters que fornecem trabalho ao estudante quando solicitado. implementar novos aprendizados em sala de aula após o desenvolvimento profissional. desenvolver e trabalhar novas aprendizagens baseadas na auto-avaliação, contributos de líderes de professores e directores de ensino e aprendizagem. utilizar dados de realização de alunos para abordar pontos fortes e fracos dos alunos e orientar decisões instrucionais. buscar continuamente oportunidades de crescer e aprender como profissional. quando não exigido como professor substituto, trabalhe com alunos, projetos ou atividades descritas pelos diretores da escola k-12. supervisionar as atividades estudantis, que podem incluir: serviço de ônibus – auxiliar os alunos a caminhar para os ônibus no final do dia café da manhã e/ou serviço de almoço – ajudar com o monitoramento com base em um cronograma rotacional outros deveres relacionados como responsabilidades atribuídas aderir aos mn professores código de conduta apoia objetivos e objetivos escolares consistentes com a visão, missão e valores de hcpa. participa na criação de uma cultura de excelência, trabalho em equipe e colaboração entre a equipe, professores, alunos e famílias; uma cultura que seja positiva, aberta às visões dos outros, e que use habilidades sociais para resolver conflitos. estabelece e mantém relações efetivas e cooperativas com alunos, pais, professores e demais funcionários da escola. responde apropriada e prontamente às necessidades dos pais, dos estudantes e dos membros da equipe. mantém estrita confidencialidade em relação aos alunos e ao ambiente educacional. atividades de engajamento atividades voluntárias 3 hcpa atividades voluntárias são necessárias. esses eventos ocorrem fora do dia escolar tradicional. os professores podem selecionar as atividades que melhor se ajustam aos seus interesses e ao nível do aluno. essas atividades podem incluir casas abertas, bailes escolares, bailes de formatura, concertos, etc. atividades requeridas: reuniões de pais de nível de série queda e conferências de pais/professores de primavera hcpa. comitês existem muitas oportunidades adicionais para membros da equipe de ensino do hcpa se envolverem com a comunidade e, pessoalmente, expandirem suas habilidades. A participação nestes comités é altamente encorajada. requisitos exigidos qualificações devem ter ativo 5-12 licença de saúde com o estado de minnesota. fortes competências na apresentação e gestão em sala de aula. conhecimento das tecnologias instrucionais. conhecimento da investigação e tendências no ensino e aprendizagem dos estudantes. capacidade de utilizar a tecnologia informática e multimédia, conforme adequado. conhecimento das estratégias de ensino e aprendizagem para atender a uma ampla gama de necessidades e habilidades dos alunos. Conhecimento dos conceitos curriculares multiculturais, de género e de deficiência. capacidade de adaptar rotinas instrucionais, atividades e andaimes às diversas populações estudantis capacidade de implementar atividades em sala de aula que promovam a resolução de problemas e a capacidade de pensamento crítico para planejar e implementar lições baseadas em objetivos e objetivos distritais e escolares. capacidade de se esforçar continuamente e definir metas para o crescimento e desenvolvimento profissional pessoal. fortes habilidades interpessoais - a capacidade de trabalhar efetivamente com alunos, pais, funcionários distritais e membros da comunidade de diversas origens. capacidade de comunicação eficaz, verbal e por escrito. excelentes capacidades organizacionais e de gestão do tempo; capacidade para multitarefas. conhecimento dos programas, funções e procedimentos de uma escola. capacidade de manter a calma em situações de emergência e stress. Capacidade para exercer iniciativa e um julgamento sólido e eficaz no âmbito das orientações estabelecidas. qualificações preferenciais 3+ anos de experiência de ensino que trabalham com crianças de diversas origens étnicas em um ambiente escolar urbano outros transcritos de informação - transcritos não oficiais são aceitos no momento da contratação. você deve enviar transcrições oficiais no prazo de 30 dias após sua data de início. a avaliação de credencial formal é necessária para o ensino pós-secundário concluído fora dos estados unidos. as tarefas de ambiente/condições de trabalho são normalmente desempenhadas em ambiente de escola/classe; o edifício escolar é um edifício multinível que possui elevador e é acessível. a posição requer ampla interação com crianças de todas as idades. possível exposição a locais barulhentos e barulhentos (por exemplo, salas de aula ou refeitórios barulhentos; crianças a falar ou a rir alto). operar equipamento padrão (computador, fax, telefone, copiadoras, etc.). Ambiente acelerado. requer teclado frequente que requer movimento repetitivo e movimentos oculares rápidos, uso frequente do telefone. posição requer a capacidade de sentar por longos períodos de tempo, capacidade de empurrar, alcançar ou dobrar. O trabalho pode exigir trabalho de fim de semana e/ou à noite e algumas viagens podem ser necessárias. professores, paraprofissionais e auxiliares de ensino podem ocasionalmente ser realizados: em viagens de campo fora da escola. em ambientes exteriores, como campos atléticos ou parques infantis. em condições meteorológicas variadas, tais como tempo quente ou frio. para detalhes sobre o programa de benefícios ir para: .L.L. para aplicar ou verificar outras oportunidades, ir para .L.reers oportunidades de emprego iguais hmong faculdade pré-escola distrito academia é um empregador igualdade de oportunidades e suporta um ambiente de trabalho inclusiva.
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description job category: school year - hourly employees classification: fte 1.0 job location: onsite starting hourly: $24.59 - $33.35 reports to: k-12 academic program manager hmong college prep academy’s mission is to provide the best integrated, challenging, and well-rounded educational experience to students in grades k-12. if you want to make a difference as part of a dynamic educational community, we invite you to apply to join our team at hmong college prep academy where graduates will be rich in experiences, culture, knowledge and pride, and will be ready for the challenges of college and beyond. position summary hcpa is a title i charter school that serves students through a school-wide plan for instruction that is focused on the needs of at-risk students. the long-term middle school health substitute teacher assignment is responsible for instructing students from grades 6-8. a long-term substitute creates a flexible classroom environment favorable to learning and personal growth, instructs students in courses of study such as english language arts, social studies, mathematics, and science and creates a well-rounded comprehensive instructional program. they motivate students to develop skills, attitudes and knowledge needed to provide a solid foundation for further education. currently, hcpa is looking for a long-term substitute teacher to support a staff absence from august 17, ending january 29. responsibilities adhere to the curriculum and lesson plans assigned by the school and/or classroom teacher. while covering for a long-term absence, assume responsibility for lesson planning, grading, and record keeping. provide instruction in the core curriculum areas for which employed; make appropriate use of instructional resources and technologies. support the minnesota graduation and common core standards; implement the goals and objectives of the district and the school and/or program to which assigned. evaluate student performance in accordance with systems used by school and/or district; promote student achievement; maintain required student records; make related reports to the principal as prescribed or authorized by the superintendent. perform classroom management duties; enforce rules governing the conduct of students; take appropriate disciplinary action with students when necessary. provide differentiated instructional methods and content to ensure student mastery of content use data such as screening, diagnostic information, progress monitoring, and daily work samples to adjust instruction and practice as well as target feedback. promote a learning environment that is welcoming, respectful, friendly and academically challenging foster a social environment with students to develop trust, respect, friendships and self-discovery maintain accurate records including but not limited to attendance, grades, assessments and lesson plans via schoology and/or powerschool via schoology/seesaw, ensure all online class resources are current connect with families via phone calls, emails, conferences and school events as needed during the long-term assignment foster a social environment with students to develop trust, respect, friendships and self-discovery participate in professional development meetings/clusters providing student work when requested. implement new learning in the classroom following professional development. develop and work on new learning based on self-assessment, input from teacher leaders and director of teaching and learning. utilize student achievement data to address strengths and weaknesses of students and guide instructional decisions. continuously seek opportunities to grow and learn as a professional. when not required as a substitute teacher, work with students, projects, or activities as described by k-12 school directors. supervise student activities, which may include: bus duty – assist with walking students to the busses at the end of the day breakfast and/or lunch duty – assist with monitoring based on a rotational schedule other related duties as assigned accountabilities adhere to mn teachers code of conduct supports school goals and objectives consistent with the vision, mission, and values of hcpa. participates in creating a culture of excellence, teamwork and collaboration amongst the staff, teachers, students, and families; a culture that is positive, open to the views of others, and uses social skills to resolve conflicts. establishes and maintains effective and cooperative relationships with students, parents, teachers, and other school staff. responds appropriately and promptly to parent, student, and staff member needs. maintains strict confidentiality regarding students and the educational setting. engagement activities volunteer activities 3 hcpa volunteer activities are required. these events take place outside of the traditional school day. teachers may select the activities that fit best with their interests and student grade level. these activities may include open houses, school dances, prom, concerts, etc. required activities: grade level parent meetings fall and spring parent /teacher conferences hcpa graduation misc. committees there are many additional opportunities for members of the hcpa teaching staff to engage with the community and personally expand their skills. participation in these committees is highly encouraged. requirements required qualifications must have active 5-12 health license with the state of minnesota. strong skills in classroom presentation and management. knowledge of instructional technologies. knowledge of research and trends in teaching and student learning. ability to utilize computer and multimedia technology as appropriate. knowledge of teaching and learning strategies to meet a wide range of student needs and abilities. knowledge of multicultural, gender and disability fair curriculum concepts. ability to adapt instructional routines, activities, and scaffolding to diverse student populations ability to implement classroom activities that foster problem solving and critical thinking ability to plan and implement lessons based on district and school goals and objectives. ability to continuously strive and set goals for personal professional growth and development. strong interpersonal skills - the ability to work effectively with students, parents, district staff and community members from diverse backgrounds. ability to communicate effectively, both verbally and in writing. excellent organizational and time management skills; ability to multi-task. knowledge of the programs, functions, and procedures of a school setting. ability to remain calm in emergency and stressful situations. ability to exercise initiative and sound and effective judgment within established guidelines. preferred qualifications 3+ years of teaching experience experience working with children of diverse ethnic backgrounds in an urban school setting other information transcript - unofficial transcripts are accepted at the time of hire. you must submit official transcripts within 30 days of your start date. formal credential evaluation is required for post-secondary education completed outside of the united states. work environment/conditions duties are normally performed in a school/classroom environment; school building is a multi-level building that has an elevator and is accessible. position requires extensive interaction with children of all ages. possible exposure to loud and noisy locations (e.g. loud classrooms or cafeterias; children speaking or laughing loudly). operate standard equipment (computer, fax machine, telephone, copier machines, etc.). fast-paced environment. requires frequent keyboarding which calls for repetitive motion and rapid eye movements, frequent use of the telephone. position requires the ability to sit for extended periods of time, ability to push, reach, or bend. work may require weekend and/or evening work and some travel may be required. teachers, paraprofessionals and teaching assistants duties may occasionally be performed: on field trips away from school. in outdoor environments, such as athletic fields or playgrounds. in varying weather conditions, such as hot or cold weather. for details on the benefits program go to: [link no portal] to apply or check out other opportunities, go to [link no portal] reers equal employment opportunity hmong college prep academy district is an equal opportunity employer and supports an inclusive workplace environment.
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