H-1BEmpresa com histórico de patrocínio no governo
REG. 2092037
Especialista em Habilidades Sociais e Comportamento K-12
Hmong College Prep Academy
- Local: Saint Paul, MN
- Área: Educação
- Visto provável: H-1B
- Vaga vista pela última vez em 18/07/2026
Especialista educacional em Saint Paul, MN; instituição com 1 aprovação LCA nos últimos 12 meses.
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Descrição da vaga
Tradução automática do anúncio original do empregador.
descrição categoria de trabalho: ano letivo – empregados profissionais assalariados classificação: fte 1,0 local de trabalho: salário inicial no local: $45,000 - $75,720+, além de um subsídio de assinatura de $3,000 prorated com base na data de início. Podem ser aplicadas faixas adicionais com base na posição. relata para: sr. a missão do gerente de educação especial hmong da academia de preparação da faculdade é fornecer a melhor experiência educacional integrada, desafiadora e bem arredondada para os alunos nas séries k-12. se você quer fazer a diferença como parte de uma comunidade educacional dinâmica, nós convidamos você a se inscrever para se juntar à nossa equipe na academia de preparação para faculdade hmong, onde os graduados serão ricos em experiências, cultura, conhecimento e orgulho, e estarão prontos para os desafios da faculdade e além. posição sumária hcpa é um título i escola charter que atende os alunos através de um plano escolar de instrução que se concentra nas necessidades dos alunos em risco. sob supervisão, o especialista em habilidades sociais e comportamento k-12 fornecerá suporte de habilidades comportamentais e sociais e instrução direta conforme delineado pelo programa de educação individual do aluno (iep) e atenderá outras necessidades acadêmicas e físicas. monitorar e coletar dados sobre habilidades e comportamentos sociais, bem como documentar o progresso dos alunos que recebem serviços de educação especial com necessidades demonstradas para melhorar as habilidades sociais e/ou regulação comportamental que interferem na aprendizagem dos alunos. manter a confidencialidade da informação do estudante e da família, conforme exigido pela ferpa. as responsabilidades prestam serviços diretos aos alunos identificados na necessidade de intervenção social e comportamental e/ou serviços. auxiliar professores certificados e/ou psicólogos escolares com componentes de comportamento de escrita do plano do programa de educação individual (iep) em cooperação com outras equipes de educação especial e pais. participa de treinamentos para continuar aprendendo novas estratégias para habilidades sociais e intervenção comportamental e remediação. acompanha os professores e identifica os alunos em viagens de campo, formação comunitária, viagens e formações profissionais, conforme necessário. aplica-se o conhecimento das características para uma ampla gama de deficiência intelectual, bem como distúrbios como autismo (tea), problemas comportamentais emocionais (teb), déficit de atenção, transtorno de hiperatividade (tdah), lesão cerebral traumática (tbt), e outras deficiências e os comportamentos sociais e emocionais que podem ser encontrados. comunicar e colaborar com gestores de casos em relação aos planos de intervenção/apoio ao comportamento do aluno. participar em reuniões de estudantes iep como solicitado. recolha de dados e elaboração do relatório de progresso. as responsabilidades suportam objetivos e objetivos escolares consistentes com a visão, missão e valores do hcpa. participa na criação de uma cultura de excelência, trabalho em equipe e colaboração entre a equipe, professores, alunos e famílias; uma cultura que seja positiva, aberta às visões dos outros, e que use habilidades sociais para resolver conflitos. estabelece e mantém relações efetivas e cooperativas com alunos, pais, professores e demais funcionários da escola. responde apropriada e prontamente às necessidades dos pais, dos estudantes e dos membros da equipe. mantém estrita confidencialidade em relação aos alunos e ao ambiente educacional. atividades de engajamento atividades voluntárias 3 hcpa atividades voluntárias são necessárias. esses eventos ocorrem fora do dia escolar tradicional. os professores podem selecionar as atividades que melhor se ajustam aos seus interesses e ao nível do aluno. essas atividades podem incluir casas abertas, bailes escolares, bailes de formatura, concertos, etc. atividades requeridas: reuniões de pais de nível de série queda e conferências de pais/professores de primavera hcpa serviço de ônibus de graduação - equipe elementar auxiliar com a caminhada dos alunos do ensino fundamental para os ônibus ao final do dia. serviço de café da manhã - ensino fundamental e ensino médio professores ajudam com o serviço matinal com base em um cronograma rotacional. comitês de misc. existem muitas oportunidades adicionais para membros da equipe de ensino do hcpa se envolverem com a comunidade e, pessoalmente, expandirem suas habilidades. A participação nestes comités é altamente encorajada. as exigências exigem qualificações de assistente social licenciado, psicólogo escolar, terapeuta do casamento e da família, ou professor de educação especial; no mínimo três (3) anos de experiência com estudantes de educação especial em um ambiente organizado ou equivalente. requisitos de licença/certificação: a certificação atual do instituto de prevenção de crises (cpi) ou a capacidade de completar o treinamento de cpi é necessária. o conhecimento essencial e o conhecimento do sujeito especializado necessários para desempenhar as funções essenciais do trabalho: o conhecimento das técnicas de resolução de problemas e resolução de conflitos. O conhecimento de diferentes valores culturais, tradições e influências no corpo estudantil. O conhecimento das técnicas de desfasamento. o conhecimento de estratégias de gestão comportamental, intervenção de crise não violenta e métodos. O conhecimento das políticas, diretrizes, regras ou filosofias de nível distrital e de nível de construção referentes à disciplina e ao comportamento e consequências adequadas dos estudantes. fortes habilidades interpessoais - a capacidade de trabalhar efetivamente com alunos, pais, funcionários distritais e membros da comunidade de diversas origens. capacidade de comunicação eficaz, verbal e por escrito. excelentes capacidades organizacionais e de gestão do tempo; capacidade para multitarefas. conhecimento dos programas, funções e procedimentos de uma escola. capacidade de manter a calma em situações de emergência e stress. Capacidade para exercer a iniciativa e um julgamento sólido e eficaz no âmbito das orientações estabelecidas. conhecimento/experiência altamente recomendado trabalhando com estudantes e saúde mental. um analista comportamental certificado (bcba) altamente desejável. outra transcrição de informação - transcrições não oficiais são aceitas no momento do aluguer. você deve enviar transcrições oficiais no prazo de 30 dias após sua data de início. a avaliação de credencial formal é necessária para o ensino pós-secundário concluído fora dos estados unidos. as tarefas de ambiente/condições de trabalho são normalmente desempenhadas em ambiente de escola/classe; o edifício escolar é um edifício multinível que possui elevador e é acessível. a posição requer ampla interação com crianças de todas as idades. possível exposição a locais barulhentos e barulhentos (por exemplo, salas de aula ou refeitórios barulhentos; crianças a falar ou a rir alto). operar equipamento padrão (computador, fax, telefone, copiadoras, etc.). Ambiente acelerado. requer teclado frequente que requer movimento repetitivo e movimentos oculares rápidos, uso frequente do telefone. posição requer a capacidade de sentar por longos períodos de tempo, capacidade de empurrar, alcançar ou dobrar. O trabalho pode exigir trabalho de fim de semana e/ou à noite e algumas viagens podem ser necessárias. as tarefas de professores e paraprofissionais podem ocasionalmente ser desempenhadas: em viagens de campo fora da escola. em ambientes exteriores, como campos atléticos ou parques infantis. em condições meteorológicas variadas, tais como tempo quente ou frio. para detalhes sobre o programa de benefícios ir para: .L.L. para aplicar ou verificar outras oportunidades, ir para a oportunidade de emprego igual hmong escola pré-escola distrito é um empregador igualdade de oportunidades e apoia um ambiente de trabalho inclusiva.
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description job category: school year – salaried professional employees classification: fte 1.0 job location: onsite starting salary: $45,000 - $75,720+, plus a sign-on stipend of $3,000 prorated based on start date. additional lanes may be applied based on the position. reports to: sr. special education manager hmong college prep academy’s mission is to provide the best integrated, challenging, and well-rounded educational experience to students in grades k-12. if you want to make a difference as part of a dynamic educational community, we invite you to apply to join our team at hmong college prep academy where graduates will be rich in experiences, culture, knowledge and pride, and will be ready for the challenges of college and beyond. position summary hcpa is a title i charter school that serves students through a school-wide plan for instruction that is focused on the needs of at-risk students. under supervision, the k-12 social skills & behavior specialist will provide behavioral and social skills support and direct instruction as outlined by student’s individual education program (iep) and meet other academic and physical needs. monitor and collect data on social skills and behaviors as well as document progress for students receiving special education services with demonstrated needs to improve social skills and/or behavioral regulation which interfere with student learning. maintain confidentiality of student and family information as required under ferpa. responsibilities provides direct services to students identified in need of social and behavioral intervention and/or services. assist certified teachers and/or school psychologist with writing behavior components of the individual education program plan (iep) in cooperation with other special education staff and parents. participates in trainings to continue to learn new strategies for social skills and behavioral intervention and remediation. accompanies teachers and identified students on field trips, community based training, travel and vocational trainings as needed. applies knowledge of the characteristics for a wide range of intellectual disabilities as well as disorders such as autism (asd), emotional behavioral problems (ebd), attention deficit, hyperactivity disorder (adhd), traumatic brain injury (tbi), and other disabilities and the social and emotional behaviors that may be encountered. communicate and collaborate with case managers regarding student behavior intervention/support plans. attend student iep meetings as requested. data collection and progress report writing. accountabilities supports school goals and objectives consistent with the vision, mission, and values of hcpa. participates in creating a culture of excellence, teamwork and collaboration amongst the staff, teachers, students, and families; a culture that is positive, open to the views of others, and uses social skills to resolve conflicts. establishes and maintains effective and cooperative relationships with students, parents, teachers, and other school staff. responds appropriately and promptly to parent, student, and staff member needs. maintains strict confidentiality regarding students and the educational setting. engagement activities volunteer activities 3 hcpa volunteer activities are required. these events take place outside of the traditional school day. teachers may select the activities that fit best with their interests and student grade level. these activities may include open houses, school dances, prom, concerts, etc. required activities: grade level parent meetings fall and spring parent /teacher conferences hcpa graduation bus duty - elementary staff assist with walking elementary students to the buses at the end of the day. breakfast duty - middle school and high school teachers assist with morning duty based on a rotational schedule. misc. committees there are many additional opportunities for members of the hcpa teaching staff to engage with the community and personally expand their skills. participation in these committees is highly encouraged. requirements required qualifications licensed social worker, school psychologist, marriage and family therapist, or special education teacher; minimum of three (3) years of experience with special education students in an organized setting or equivalent. license / certification requirements: current crisis prevention institute (cpi) certification or the ability to complete cpi training is required. essential knowledge and specialized subject knowledge required to perform the essential functions of the job: o knowledge of problem solving and conflict resolution techniques. o knowledge different cultural values, traditions and influences across the student body. o knowledge of de-escalation techniques. o knowledge of behavioral management strategies, nonviolent crisis intervention and methods. o knowledge of district and building level policies, guidelines, rules or philosophy pertaining to discipline and appropriate student behavior and consequences. strong interpersonal skills - the ability to work effectively with students, parents, district staff and community members from diverse backgrounds. ability to communicate effectively, both verbally and in writing. excellent organizational and time management skills; ability to multi-task. knowledge of the programs, functions, and procedures of a school setting. ability to remain calm in emergency and stressful situations. ability to exercise initiative and sound and effective judgment within established guidelines. highly recommended knowledge/experience working with students and mental health. preferred qualifications board certified behavioral analyst (bcba) highly desirable. other information transcript - unofficial transcripts are accepted at the time of hire. you must submit official transcripts within 30 days of your start date. formal credential evaluation is required for post-secondary education completed outside of the united states. work environment/conditions duties are normally performed in a school/classroom environment; school building is a multi-level building that has an elevator and is accessible. position requires extensive interaction with children of all ages. possible exposure to loud and noisy locations (e.g. loud classrooms or cafeterias; children speaking or laughing loudly). operate standard equipment (computer, fax machine, telephone, copier machines, etc.). fast-paced environment. requires frequent keyboarding which calls for repetitive motion and rapid eye movements, frequent use of the telephone. position requires the ability to sit for extended periods of time, ability to push, reach, or bend. work may require weekend and/or evening work and some travel may be required. teachers and paraprofessionals duties may occasionally be performed: on field trips away from school. in outdoor environments, such as athletic fields or playgrounds. in varying weather conditions, such as hot or cold weather. for details on the benefits program go to: [link no portal] to apply or check out other opportunities, go to [link no portal] s equal employment opportunity hmong college prep academy district is an equal opportunity employer and supports an inclusive workplace environment.
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